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泰州开展移动智能学习终端应用专题调研

2020-10-27 10:28:06 浏览:(2246) 字号:

    为进一步了解移动智能学习终端的教学适用性,让智慧的装备更好地培养学生的智慧,10月中旬以泰州教育技术装备站张光耀主任为组长的调研组到10所市直属学校开展移动智能学习终端应用专题调研。调研组在每所学校聆听一节移动智能学习终端应用展示课,详听学校应用工作汇报,组织校长、中层及学科教师代表座谈,倾听移动智能学习终端应用体会、需求和建议。

    各校高度重视应用工作,认真思考研究,勤于实践探索,呈现出“三多”形态,即应用学科多元,涉及语文、数学、英语、物理等学科,为各学科常态化应用提供经验;应用形式多样,有翻转课堂式、小组合作式、小组PK式、击鼓传花式,让每个学生参与学习;应用资源多彩,有学科微视频、虚拟仿真实验、互动游戏,激发学生学习兴趣。

    在肯定学校应用工作同时,调研组指出学校应用工作中存在的误区,并就系统推进移动智能学习终端应用,提升应用水平,让教育装备“有温度、有技术、有智慧”提出“七化”要求:一要强化团队合作。校长要牵头,成立由教务、教研、信息技术教师和学科教师组成的工作团队,优化应用方案,终端应用需要学科教师和信息技术教师之间加强交流沟通,形成合力。二要物化应用环境。各学校要结合应用方案,搭建移动智能学习终端应用所需场地、无线网络、充电设施等支撑环境,建立相关管理制度和快速维修保障机制,方便师生使用。三要深化学科融合。移动智能学习终端应用要因地制宜,要结合学科知识结构、教学内容难易、学生认知能力有的放矢,促进信息技术与学科教学有效融合,培养学生学科素养。四要细化备课内容。使用教师要充分利用移动智能学习终端以及各类应用软件的数据采集功能,对采集的课堂教学数据进行有效分析,研究对策,精心准备授课内容,实施精准施教。五要活化教学资源。各学科要不断丰富适合移动智能学习终端应用的教学资源,推荐优秀学科APP,使用APP时要按教育部要求进行备案,要加强“泰微课”在课前、课中、课后的应用。六要内化学科知识。要在培养学生高阶思维能力和创新能力上做研究,通过移动智能学习终端培养学生解决真实情境化问题能力,促进学科知识迁移转化,适应新高考改革的需要。七要泛化应用成果。各校借鉴外地成功经验,加强应用研究探索,积极申报应用研究课题,总结应用成果与经验,开展交流展示活动,促进整体应用水平提升。

    据了解,为了让智慧课堂真正落地,促进信息技术与教育教学的深度融合,助推基础教育高质量发展,2019年以来,泰州市近百所基础教育学校配备了近万台可管控移动智能学习终端,解除学校和家长对学生随意上网、玩游戏之忧。各地各校借助移动智能学习终端务实开展智慧教学研究,根植于智能化的土壤,乘着云时代快车,智慧课堂“泰州范式”初见雏形,为泰州教育高质量发展贡献更多的智慧力量。

 

(泰州教育技术装备站)